文山学院艺术教育发展年度报告
根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）文件精神，学校进一步完善艺术教育保障机制，发挥艺术教育在立德树人中的重要作用，稳步推进艺术教育工作，现结合学校艺术教育活动开展情况，形成2016-2017学年学校艺术教育开展情况总结报告。
一、艺术教育工作开展情况
学校重视美育对大学生全面发展的教育作用，尤其是对大学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，形成与发展健全的人格的重要作用。坚持“课程教育、活动体验、文艺育人”相结合的思路，“三位一体”推进学校美育教育工作，培养大学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使他们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，使美育成为学校教育的重要组成部分。
（一）学校美育工作相关举措
学校重视艺术教育工作，稳步推动学校艺术工作的健康发展。2015年，学校进一步出台相关文件，加强艺术教育工作。出台《文山学院第二课堂实施办法》，鼓励学生积极参加专业技能竞赛、校内外文体艺术活动、青年志愿者活动、假期社会实践活动等课外活动，实施第二课堂学分和奖励学分；出台《文山学院第二轮专业技术岗位聘用实施细则》，鼓励教师参与艺术教育工作，将教师相关工作纳入教研科研奖励范畴。目前，学校已形成以艺术学院为主，各二级学院、团委和学生处协同配合积极开展艺术教育的工作机制。
（二）艺术课程建设情况
学校根据“美育教育在课程建设和课程教学中体现”的原则，将艺术教育融入专业人才培养方案中。在2015年新修订的人才培养方案中，构建“通识课程+职业教育课程+专业课程+实践课程”的课程体系，在通识等选个课程模块中，设置人文社科、自然科学、艺术体育三个模块开设课程，分学期滚动开设《红楼梦》赏析、音乐欣赏、唐宋诗词鉴赏、影视赏析、艺术体操、简笔画、舞蹈、健美操、艺术与人生等50多门艺术教育课程，明确选修学分和学习要求，供学生选择学习。认真落实《文山学院第二课堂实施办法》，设置必修学分和奖励学分拓展艺术教育途径，鼓励和引导学生积极参加科技竞赛、专业技能竞赛、校内外文体艺术活动、青年志愿者活动、假期社会实践活动等课外活动。通过“课程教学+第二课堂”，培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力，引导和帮助学生进一步牢固树立健康向上的世界观、人生观和价值观。
（三）艺术教育活动开展情况
以促进学生美育发展为着力点，围绕人才培养方案和创新创业教育改革，教学部门、科技部门、团学组织协同配合，共同搭建学生综合素质拓展平台，开展科技、文体、主题教育、志愿服务等系列活动。
一是积极搭建学生科技创新活动平台。鼓励教师指导学生进行科技创新活动，组织学生参与各级各类学科竞赛和技能竞赛活动，学生参与面广、效果良好。近三年，学生参加创业大赛、大学生数学建模竞赛、大学生课外学术科技竞赛等赛事，累计获奖312项，其中获国家级奖24项，省级奖172项，其余各类奖116项。二是积极搭建人文素质教育活动平台。每学期举办“开化论坛”和“道德讲堂”，邀请校内外专家学者开设系列人文素质教育讲座和相关学术讲座。组织开展高雅艺术进校园、传统文化进校园等活动。近三年，共举办“开化论坛”和“道德讲堂”讲座370场次，其中，聘请校外专家进校开设讲座111场次，学生参与面广，受益学生60000人次。心理健康教育咨询中心定期举办心理健康知识讲座、面向全校学生的健康调查活动和心理健康咨询活动，促进学生健康。三是积极搭建校园文体活动平台。以“禾木文化月”、“校园文化节”、“体育艺术节”等校园品牌文化活动为主线，开展“走下网络、走出宿舍、走向操场”群众性课外体育锻炼活动和校园健身操大赛、足球联赛、排球赛、篮球赛等赛事；举办主持人大赛、校园辩论赛、校园好声音大赛、“看相片讲故事”竞赛、心理剧大赛等活动，切实助推学生综合素质的提高。四是积极搭建学生社团活动平台。成立学生社团联合会，制定《文山学院社团联合会章程》、《文山学院社团管理办法》，有效加强了对学生社团的管理和指导。目前，学校登记注册的学生社团有65个，涵盖文化艺术、创新创业、学术科技、志愿服务等领域，有在册会员5743人。定期举办“社团文化节”，内容包括社团成果魅力展演、社团专场展示等。近三年，共开展朗诵比赛、历史知识竞赛、中英文演讲比赛、民族文化展演、传统文化讲座、读书月活动等别具特色的学生社团活动300余场次，参与人数50377人次。
（四）艺术教育教师队伍建设情况
一是加强教师队伍建设，教师总量基本满足课程教学、实践教学和课外文体艺术活动需要。坚持编内与编外人员招聘并重，不断补充和加强师资队伍力量。2014年以来，先后招聘和引进博士、硕士34人。同时，积极聘请校外专家、学者担任客座教授，聘请党政机关、企事业单位实践经验丰富的人员担任兼职教师，教师队伍基本满足教学需要。目前，学校共有专任教师476人、外聘教师36人。二是以师德师风建设为抓手，促良好教风学风形成。学校相继制定和修订完善了《文山学院切实加强“三风”建设创建优良校风实施意见》、《文山学院教学督导工作实施办法》等师德师风建设制度，引导和促使教师履行岗位职责，严谨治学、教书育人、为人师表。三是注重培养培训，更新教育观念，教师教学科研能力不断提升。制定政策支持和鼓励教师外出进修访学，提高学历层次和专业能力，2013年以来，先后选送10人到国内外高校访学，54人到国内高校攻读学位或出国留学；2013年以来，先后选派208人（次）参加国家精品课程网络培训、145人（次）参加骨干教师等各类培训。聘请国内和省内知名高校的专家学者、企业高级技术人员、校内专家等开展前沿知识讲座，开展校内培训，提升教育教学水平，拓展教师视野。以学校发展历史、规章制度解读、科研能力培养、教师职业道德和教学管理规范要求为主要内容，积极开展新进教师的岗前培训工作，强化和提高新教师的主人翁意识、责任意识和职业素养。四是认真做好教师“传帮带”工作。制定并认真落实《文山学院教师“传帮带”工作实施办法（试行）》，采取“以新进教师为主、指导教师为辅”（导师制）和“以指导教师为主、新进教师为辅”（助教制）的形式，加强对青年教师的“传帮带”工作，帮助和引导青年教师提高教学技能和科研水平。
（五）艺术教育条件保障情况
一是多渠道筹措资金，先后建设了民族文化传习馆、校史馆、三七科技馆、大学生创新创业孵化园等美育实践实训基地，为艺术教育工作开展提供保障。二是依托地方丰富的民族文化资源，充分利用现有条件和相关设施，建设以本土文化为主题的文化长廊，向全校师生宣传壮族剪纸、坡芽歌书等具有地方特色的民族民间文化艺术；三是合理安排经费，确保课程教学、第二课堂、大学生文体艺术活动、校外实践活动的有效开展。
（六）艺术教育特色培育情况
一是将老山精神等红色文化引入理论和实践课程。以“老山精神”进课堂为切入点，围绕国门大学、革命老区、民族团结示范区等地域特色和历史文化资源，开设《省情州情解读》等校本课程。在新生军训中开展：聆听一场关于“老山精神”的专题报告会，学唱一首关于“老山精神”的红色革命歌曲，观看一部关于“老山精神”的电影，举办一次“老山精神故事会”，组织一次关于“老山精神”与当代大学生的征文活动的“五个一”活动，将其作为文化建设和育人平台，对学生进行革命传统教育、爱国主义教育和理想信念教育，让红色文化融入学生的学习和生活。
二是将本土地域资源融入校园环境和文化建设，发挥环境美育作用。第一，建成校魂石，培养大学生“独立的思考自由的表达”的能力和素养；第二建设以本土文化为主题的文化长廊，向全校师生宣传壮族剪纸、坡芽歌书等具有地方特色的民族民间文化艺术，营造美育氛围；第三，充分利用本土文化资源和具有本土特点的艺术资源开展教育活动，打造特色校园文化，团委组织的“禾木文化月”活动、大学学生艺术节、“地域·民族·文化艺术”作品展、大学生心理剧表演，艺术学院组织的“两展两演”等活动，已成为主题特色较为鲜明的校园文化活动。
二、存在问题
总结回顾一年来学校的美育工作，在成绩面前我们也进一步理清美育工作中存在的亟待解决和改进的问题。
一是学校推进美育工作政策保障机制有待加强和完善，缺少相关艺术教育改革发展项目；二是艺术教育资源的挖掘和利用水平有等进一步提高，从目前情况看，艺术类课程数量偏少，课程建设水平不高，体现地域民族特色校本艺术教育课程开发有待开发；三是专门从事艺术教育的教师数量不足，教育教学能力有进一步提升；四是艺术教育各项活动均有经费支持，但尚未安排的艺术教育的专项经费，现有的场地设施与多形式开展艺术教育的需求仍有差距。
三、改进措施
（一）健全学校艺术教育工作保障机制
一是要加强组织领导。学校艺术教育工作领导小组将进一步完学校艺术教育工作规章制度，为推进学校美育改革发展提供制度保障；充分发挥以宣传部门和艺术学院牵头，其他教学部门、学生管理部门、团学组织协同配合，全校广泛参与的艺术教育工作机制，明确主体责任，按照职能分工、落实好推进学校艺术教育改革发展的各项任务。
二是保障经费投入，改善艺术教育的工作条件。一是在学校年度经费预算中安排专项经费，为开展美育工作提供多渠道经费保障；二是积极筹措资金进一步加强基础设施建设，加强艺术教育师资队伍建设，进一步夯实推进美育工作的基础条件。
三是开展艺术教育改革发展项目研究。依托省校两级教学科研平台，鼓励和支持广大教师投身艺术改革项目研究，探索改革和创新新形势下学校艺术教育新机制、新方法，以项目研究引领和推动学校艺术教育工作的健康发展。
（二）切实加强艺术教育课程建设
一是结合人才培养目标优化课程设置，构建体现艺术教育培养目标的课程体系。将专业人才培养目标、学生学习需求和艺术教育教育有机结合，将艺术教育内容贯穿在通识课程、职业教育课程、专业课程、实践教学和第二课堂的全过程。
二是依托学校的地域和民族文化优势，深入挖掘艺术教育资源，组建教学科研团队开发具有民族、地域特色的校本美育课程，增加艺术教育课程资源总量、丰富艺术教育课程内涵、提高艺术教育课程的开出数量和开出质量。增设版画、壮剧、花灯、剪纸等富有地方特色、民族特色的校本艺术教育课程。
（三）强化美育师资队伍建设
一是以艺术学院教师为基础，组建多学科教师参与的艺术教育教学团队。以团队形式多学科协作开展课题研究，探索创新艺术教育的新方法、新途径，深入挖掘艺术教育资源，不断推出艺术教育新课程。
二是依托学校教师教学发展中心，通过外出交流学习培训、聘请专家学者到校培训、专题学习调研、互相观摩学习等方式，提高艺术教育教师的教学科研水平和工作能力，发挥学科带头人在艺术教育研究上的引领作用，促进艺术教育教学质量稳步提升。
（四）努力挖掘有地域特色的美育教育资源
依托地方民族文化资源和老区、战区等红色文化资源，进一步挖掘和培育有特色的民族文化和艺术教育资源，挖掘“老山精神”、“西畴精神”等红色文化资源，进一步丰富和强化已形成一定影响力的“禾木文化月”、大学学生艺术节、“地域·民族·文化艺术”作品展、大学生心理剧表演，艺术学院的“两展两演”等校园艺术教育活动内涵和特色。
文山学院
2017年7月18日
